對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，常會(huì)抱有這樣一個(gè)問(wèn)題，日語(yǔ)語(yǔ)法在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中到底有什么用?在日常交流中根本來(lái)不及想主謂賓定狀補(bǔ)時(shí)態(tài)之類(lèi)，所以有必要拋棄日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)嗎?你的觀點(diǎn)是什么呢?也是這樣認(rèn)為的嗎?如果是這樣，你就錯(cuò)了，看看日本留學(xué)生們是怎么認(rèn)為的吧!

　　對(duì)比日語(yǔ)學(xué)習(xí)，大環(huán)境下很難做到“浸泡”式的學(xué)習(xí)，并且也沒(méi)有那么多時(shí)間及能力在“浸泡”過(guò)程中自己總結(jié)語(yǔ)法，形成語(yǔ)感，更不用提理解那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。語(yǔ)言理解不到位，其中的邏輯理解就更是問(wèn)題了。

　　我們從小學(xué)母語(yǔ)，兒童的語(yǔ)言習(xí)得和成人的不一樣。成天浸泡在母語(yǔ)環(huán)境下，形成的“語(yǔ)感”即是語(yǔ)法，但是語(yǔ)感的形成耗費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。就算從小一直講漢語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)校還是學(xué)了很多年的語(yǔ)文課，才能理解一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文句多樣的文章。

　　至于有人說(shuō)講口語(yǔ)的時(shí)候完全想不到語(yǔ)法。口語(yǔ)差不能說(shuō)語(yǔ)法無(wú)用，只是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)能力練得太少。我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)試教育產(chǎn)生了許多讀寫(xiě)能力強(qiáng)，聽(tīng)說(shuō)能力基本不行的學(xué)生。問(wèn)題在于他們的語(yǔ)言聽(tīng)力輸入太少，輸出就更難。

　　作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，語(yǔ)法就好比大樓的鋼筋骨架。無(wú)數(shù)語(yǔ)言學(xué)家為我們總結(jié)了實(shí)用的語(yǔ)法，使用它能讓我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更深入地掌握語(yǔ)言。離開(kāi)這個(gè)骨架，即使學(xué)了很多年日語(yǔ)，使用的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得“不穩(wěn)當(dāng)”。

　　所以，對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)語(yǔ)法是一定要學(xué)的，還要認(rèn)真學(xué)!!

　　經(jīng)常有人報(bào)怨語(yǔ)法難學(xué)，搞不清楚。其實(shí)語(yǔ)法并不難，可能你沒(méi)有找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式，可能你沒(méi)遇到一個(gè)能透徹講解語(yǔ)法的老師。在蘇州東經(jīng)的日語(yǔ)課上，語(yǔ)法根本不是什么難事!老師都會(huì)化繁為簡(jiǎn)，仔細(xì)剖析語(yǔ)法。同時(shí)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，讓你把語(yǔ)法用在嘴巴上!那時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法不過(guò)如此~

　　所以，當(dāng)你遇到好的老師，趕緊從了吧!還不趕快來(lái)東經(jīng)日語(yǔ)學(xué)起來(lái)!