很多學(xué)日語的同學(xué)都希望自己能夠掌握一口正確的日語發(fā)音，讓自己的日語說起來更地道!對(duì)此我們除了選擇一個(gè)純正的東京口音教學(xué)的日語外教班外就只有到日本留學(xué)體驗(yàn)了!

　　很多人由于一些個(gè)人原因，沒有機(jī)會(huì)去選擇一個(gè)日語培訓(xùn)班或者是去日本留學(xué)，只能選擇自學(xué)，那么在自學(xué)日語的過程中，我們?cè)撊绾握莆盏氐廊照Z發(fā)音方法呢!下面的內(nèi)容是東經(jīng)日語小編就音長(zhǎng)和清濁音方面為大家介紹日語發(fā)音方面的問題。

　　1、日語發(fā)音：音長(zhǎng)

　　什么是地道的日語發(fā)音呢?即便同樣都是日語，語調(diào)也會(huì)因?yàn)榈赜蚨兴煌?，甚至還存在像東京人那樣分不清“ひ”“し”的單音問題。這里并沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，但發(fā)音聽起來都很有本土味道，為什么呢?

　　可以說這是“音長(zhǎng)”的問題吧。比如，長(zhǎng)音、促音、撥音等等。長(zhǎng)音就是“おとうさん(父親)”中的“う”、“おかあさん(母親)”中的“あ”、“おねえさん(姐姐)”中的“え”之類的。促音是“やっぱり(果然)”中“っ”這樣的小“つ”音。撥音則是“せんせい(老師)”中的“ん”音。這幾乎是中國人、韓國人、美國人還有其他國家的人學(xué)日語發(fā)音時(shí)共通的問題，所以可以集中在一個(gè)教室里教，倒也方便。

　　不久前“音讀”這個(gè)話題很火，這放在日語學(xué)習(xí)中也是有效果的。教師在給學(xué)生做音讀練習(xí)時(shí)，可以將注有假名的漢字資料發(fā)下去，舉個(gè)例子，讓大家只找出“小つ”然后用紅筆畫上圈。這樣一來，除了有意識(shí)地訓(xùn)練視覺外，還能進(jìn)行音讀練習(xí)。同樣的，還可以進(jìn)行長(zhǎng)音、撥音訓(xùn)練，督促學(xué)生在讀的時(shí)候放慢速度、音讀得長(zhǎng)些，這也是個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)。

　　2、日語發(fā)音：清音和濁音

　　日語發(fā)音中還有一個(gè)難點(diǎn)就是清濁音，也就是點(diǎn)點(diǎn)的問題。“退學(xué)(たいがく)”和“大學(xué)(だいがく)”相差甚遠(yuǎn)。韓國人說“我來自韓國”，日本人卻聽成“我來自監(jiān)獄”，像這樣的事我們常有耳聞?？梢悦鞔_地說，要想避免這樣的問題，首先要正確地記憶寫法，這點(diǎn)很重要。日本人學(xué)英語時(shí)對(duì)于“L”“R”這兩個(gè)發(fā)音很頭疼，也是一個(gè)道理吧。如果不能明確理解拼法，不管你對(duì)發(fā)音有多自信，還是會(huì)出錯(cuò)。

　　這里我要提下某位韓國女性的事，她嫁給了日本人，如今有個(gè)在上小學(xué)的孩子。據(jù)說他們?cè)诩彝娼游擦顣r(shí)，唯獨(dú)她在濁音問題上可以免受懲罰。舉個(gè)例子，孩子說了“ねこ(貓)”后，媽媽就算接“ごま(芝麻)”也能算過關(guān)。他們并沒有把“胡麻(ごま)”誤聽成“駒(こま、意為馬)”，而是在了解情況的前提下繼續(xù)游戲。像這樣，在玩的時(shí)候就那么把問題放過去了，那她也不會(huì)努力去把濁音發(fā)準(zhǔn)確吧。當(dāng)然，如果本人滿足于此，那也無話可說……

　　我曾經(jīng)問過擅長(zhǎng)發(fā)清濁音的學(xué)習(xí)者，是否有什么要領(lǐng)。有個(gè)人回答說：“最重要的還是把寫法百分百記對(duì)了。”還有個(gè)人的回答是：“發(fā)濁音時(shí)有點(diǎn)鼻濁音的感覺，稍微帶點(diǎn)鼻音好像會(huì)比較好。”這也是學(xué)習(xí)者寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。當(dāng)然，清濁音問題會(huì)根據(jù)詞頭、詞中、詞尾而有所不同，不能一概而論，不過重要的是，不管什么都要自己親自實(shí)踐下吧。

　　如何掌握地道日語發(fā)音方法，當(dāng)你在學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，不妨注意一下這兩個(gè)方面，嘗試著去這樣做，看看你的日語發(fā)音會(huì)不會(huì)有所提高!在東經(jīng)日語學(xué)校也有專門的日語口語班，是專門為解決學(xué)員們的口語問題的!