雖然日本是一個(gè)亞洲國(guó)家，但它的許多文化與歐美國(guó)家非常相似。

日本豐富多彩的文化和特殊的習(xí)俗也吸引了許多游客。

近年來(lái)，日本的國(guó)民教育水平也在不斷提高。

那么今天我們就從日本的“供餐制度”來(lái)看日本的教育吧。

其實(shí)很久以前，日本就開(kāi)始實(shí)施“供餐制度”了。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人對(duì)日本有了更深的了解。

雖然很多人對(duì)日本有難免一些厭惡的感覺(jué)，但日本在某些方面仍然值得學(xué)習(xí)，比如中小學(xué)生的飲食實(shí)踐。

毫無(wú)疑問(wèn)，兒童是祖國(guó)的花朵和國(guó)家的希望。

我們必須特別關(guān)注兒童的健康成長(zhǎng)。

很多學(xué)校都有營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐，希望讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

然而，日本很久以前就實(shí)施了學(xué)生膳食供應(yīng)制度。

日本早期的學(xué)生餐，非常便宜。日本“供餐制度”始于1889年，在山形縣鶴崗鎮(zhèn)私立忠愛(ài)小學(xué)被首次實(shí)施了。

起初，因?yàn)橐恍┘彝l件差的孩子中午不帶盒飯，學(xué)校的僧侶會(huì)給他們提供一些食物。

最后，這種行為在日本逐漸流行起來(lái)。

但是因?yàn)槎?zhàn)后食物不足，這個(gè)“供餐制度”它也停了很長(zhǎng)時(shí)間。

直到1952年左右，它才開(kāi)始重新實(shí)施，并制定了一些規(guī)則。

然而，當(dāng)時(shí)日本的經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，所以學(xué)校提供的午餐非常便宜，差不多都是面包和炸魚(yú)肉。

品種也很單一，學(xué)生們抱怨很多。

隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的飲食條件越來(lái)越受到重視，膳食的質(zhì)量得到了顯著的提高和提高。

中國(guó)菜和西餐，甚至甜點(diǎn)也開(kāi)始出現(xiàn)。

慢慢地，日本的學(xué)生餐也設(shè)置了一種類型，不僅有更多的類型，而且非常注重營(yíng)養(yǎng)平衡。

學(xué)生餐的食譜是根據(jù)營(yíng)養(yǎng)師的建議制作的。

不同年級(jí)的孩子不會(huì)有不同的飲食標(biāo)準(zhǔn)。

年級(jí)越差，飲食差距越大。

日本也有“節(jié)日供餐”，不同的節(jié)日可以吃不同的食物，這也讓學(xué)生們非常期待和興奮。

重視食品教育，讓孩子們知道珍貴的食物。

事實(shí)上，日本的食品供應(yīng)系統(tǒng)并不是免費(fèi)的，但價(jià)格并不高，絕大多數(shù)家庭都可以很容易地負(fù)擔(dān)得起。

對(duì)于一些貧窮的家庭，一些成本也會(huì)降低。

在食品安全問(wèn)題上，更不用說(shuō)，每個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視它。

在日本，有一件事值得學(xué)習(xí)，那就是重視食品教育，讓孩子們知道每一種食物都需要辛勤勞作。

它還將讓學(xué)生去田野體驗(yàn)和學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。

此外，日本還鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，自己洗餐具。

不得不說(shuō)，日本的飲食文化值得學(xué)習(xí)。

那么，以上就是今天關(guān)于日本的“供餐制度”的內(nèi)容了。小伙伴們還知道日本的教育制度有哪些值得我們借鑒的地方呢？歡迎加入東經(jīng)日語(yǔ)和我們一起交流分享呀。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)