你為什么學(xué)不好日語，是自己沒努力、沒天分還是老師教的不好!在我們在分析問題的時候，都會抱怨自己辣么努力了，還是沒做好，總是把原因歸結(jié)到自己沒天分，都怪誰誰誰之類!往往忽視了自己這樣做的方式方法是否正確這一項!

　　很多同學(xué)因為時間等方面的原因，選擇自學(xué)日語，那么你的日語學(xué)習(xí)方法是否正確。說道日語學(xué)習(xí)方法，這就太多了，沒有人能保證什么的方法能讓每一個人學(xué)好日語。而且針對日語的不同方面，也有著不一樣的日語學(xué)習(xí)方法，這個范圍很大，需要具體問題，具體分析。

　　a、不求甚解，類似的語法亂用

　　比如「やっと」「とうとう」「ついに」等都表示“終于”。只記中文解釋的同學(xué)就會造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。其實，詞匯除了有意義外，還有感情色彩和慣用搭配?！袱浃盲取贡硎窘K于發(fā)生了自己期待的事。其它兩個都是中性，好事壞事都能用。有的幾個同義詞幾乎沒有差別，但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語法孤立起來記，不看前后語境和連接的同學(xué)總是沒長進(jìn)。

　　b、自己不會總結(jié)，不會觀察

　　只要是確保正確的句子，比如日本作家寫的書里的。那么就可以通過觀察它來看日語的用法?？吹饺毡咀骷业摹敢工鳏堡瑜Δ趣筏皮い搿惯@樣的句子，就是死扣自己學(xué)過的意志形前要是意志動詞的語法。怎么也想不通。其實很容易看出這句話是表示“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的，所以可以得出結(jié)論，非意志形動詞也可以有意志形。自己也可以總結(jié)，“非意志動詞意志形+としている”表示“即將”。

　　c、記憶方法不對

　　你為什么學(xué)不好日語，因為你的記憶方法不對!拿日語詞匯“「乗る」”來舉例，記住這是乘車的意思。于是用的時候就出現(xiàn)了「バスを乗る」。好的方法是記「に乗る」表示“乘~”，這樣就知道「乗る」是自動詞，「に」表示對象。就算說不出道道也會用。記單詞是看到「大変」讀「たいへん」，不要讀“大變”。

　　d、把語法絕對化，不會變通

　　這類同學(xué)看了上面的論述后就會得出結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語法錯誤。而實際上，期待老爸死的兒子也不少，這句話沒有語法錯誤。關(guān)鍵看說話人是什么心情，就用什么表達(dá)。

　　還在為自己為什么學(xué)不好日語而犯愁嗎?不如報的一個日語培訓(xùn)班吧!進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還有什么困難的呢?